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Número Dos.   19.12.2005

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«The Flying Spaghetti Monster»

Educación

¿Hablamos de Dios en clase de ciencias?

La imagen representa al Monstruo Espagueti Volador, ideado por un estudiante de Física como alternativa satírica a la teoría del Diseño Inteligente—que sostiene que no ha sido la evolución sino un ente cósmico superior el responsable del origen y la diversidad de la vida. Otra reacción más seria contra esta teoría creacionista ha sido propuesta por Donald Wise, catedrático emérito de Geología Estructural de la Universidad de Massachusetts Amherst. La ha bautizado como teoría del Diseño Incompetente. Kindsein ha entrevistado al doctor Wise y ha aprovechado para hacer un repaso a este retroceso en la Historia.

Entrevista a Donald Wise: «El Diseño Inteligente es mentalmente mutilador para los estudiantes»



El mes pasado, el Consejo de Educación de Kansas, en Estados Unidos, aprobó la incorporación del Diseño Inteligente a la enseñanza de las ciencias. Eso supone que en los colegios públicos se pondrá en duda la teoría de Darwin y se planteará el Diseño Inteligente como una alternativa equiparable a la evolución.

Ante este avance del creacionismo, la mayoría de los científicos se escandaliza, pero tiende a evitar el tema como si no fuese asunto suyo. Cren que es una cuestión religiosa o política, más que científica. Pero hay una minoría que trabaja activamente para informar y alertar a colegas, padres y profesores, contra el avance de esta pseudociencia.
Wise
Donald Wise forma parte de ese grupo, y cree que la mejor forma de transmitir su mensaje es ponerle un poco de sentido del humor. Hace un par de meses, la última reunión de la Sociedad de Geología Americana —donde se debatió ampliamente sobre el Diseño Inteligente— se clausuró con una canción que había compuesto el propio doctor Wise. 300 geólogos en pie la cantaban el himno del Diseño Incompetente.

My bones proclaim a story of incompetent design.
My back still hurts, my sinus clogs, my teeth just won’t align.
If I had drawn the blueprint, I would cer-tain-ly resign.
Incompetent Design!
Evo-Evo-Evo-lution! Design is but a mere illusion.
Darwin sparked our revolution. Science SHALL prevail!

[Mis huesos proclaman una historia de diseño incompetente.
Mi espalda todavía duele, mis senos nasales se atascan, mis dientes no se alinean.
Si yo hubiera diseñado los planos, sin duda dimitiría.
¡Diseño incompetente!
¡Evo-Evo-Evo-lution! El diseño es sólo una ilusión.
Darwin inició nuestra revolución. ¡La ciencia PREVALECERÁ!


Vídeo en MPG

La teoría del Diseño Incompetente es otro argumento para defender a la ciencia moderna del avance del creacionismo. Wise explica que en nuestro cuerpo hay una buena muestra de ejemplos de diseño poco inteligente. Por ejemplo, la pelvis. Nos encorva hacia adelante, y caminaríamos todavía como los primates si no fuera por esa exagerada curva de nuestra columna vertebral. «Es un desarrollo evolutivo para caminar erguidos, o un fallo en el diseño que haría suspender a cualquier estudiante de primero de ingeniería», dice Wise.

Otro ejemplo es la boca: «Tiene demasiados dientes para su tamaño». «Es el resultado de la evolución para aplanar el morro de los mamíferos o un fallo en el diseño que no sacaría una nota de más de 2». O, si no, la cara. «Tiene demasiados huesos», asegura, «los mismos que en la mayoría de los mamíferos pero aplastados por la expansión de la caja del cerebro, con un enrevesaro drenaje de los senos nasales que sería la vergüenza de cualquier fontanero. ¿Tus doloridos senos nasales son el resultado de la evolución del cerebro o son sólo un diseño absurdo?»

Kindsein (K)—¿Por qué no hay que enseñar Diseño Inteligente (DI) en la escuela?
Donald Wise (D.W.)—No creo que debamos enseñar DI a los niños excepto, quizás, en cursos sobre religión comparativa, filosofía, mitología y cosas así. El DI tiene tanta cabida en la enseñanza de la Ciencia como una teoría científica de que la Tierra es plana.

K.—¿Qué hay detrás de la teoría del Diseño Inteligente?
D.W.—Todo este asunto es una falacia. Tanto el DI como el Creacionismo son movimientos anti-evolucionistas que tratan de meter a escondidas el fundamentalismo bíblico en el sistema educativo. Forma parte de un programa más amplio para atacar a la ciencia moderna y a la sociedad laica, para retroceder y convertirla en una sociedad más basada en la religión. Desde mi punto de vista, este movimiento difiere de los Talibanes de Afganistán sólo en que trata de instaurar la teocracia cristiana en lugar de la islámica.

K.—¿Qué opina del planteamiento de la enseñanza de ciencias en el colegio? ¿Por qué cree que las ciencias no suelen ser las asignaturas más populares en el colegio?
D.W.—Creo que el problema principal radica en la manera en la que se empiezan a enseñar las ciencias cuando los niños tienen 10 o 12 años. Hasta esa edad, se trata de una serie de preguntas maravillosas y hechos asombrosos. Entonces alcanzamos los límites de la comprensión científica de muchos profesores y el estilo de enseñanza se convierte la memorización de datos aburridos.

K.—Y pierden el interés...
D.W.—Esas preguntas son las que nos mantienen interesados a la mayoría de científicos que nos esforzamos para conseguir pruebas para poder responderlas. Es nuestra profesión y nuestro hobby.

K.—¿Qué pasaría si se incorporara el Diseño Inteligente en clase de ciencias, como pretenden sus promotores?
D.W.—El DI es una auténtica tontería. El DI es mentalmente mutilador para los estudiantes. Simplemente dice que las cosas están diseñadas así, de modo que no es necesario descifrar la mente del diseñador. Aplasta la curiosidad y elimina las ganas de hacer preguntas.

K.—¿Cómo fue su infancia? ¿Por qué usted no dejó de hacerse preguntas?
D.W.—Crecí un un entorno exterior donde pude observar constantemente muchos aspectos de la naturaleza y hacerme preguntas sobre las razones que había tras ellos. Después, con un poco de educación, sobre ciencia en general y geología en particular, empecé a obtener algunas de aquellas respuestas y a elaborar todavía más preguntas, un proceso que continúa hasta el día de hoy.

K.—¿Nunca tuvo usted alguna influencia parecida a la del Diseño Inteligente?
D.W.—Las respuestas de la Escuela Dominical a aquellas preguntas [de mi infancia] empezaron a parecer más y más imposibles y más parecidas a las respuestas ficticias atribuidas a los dioses griegos, romanos o nórdicos La Biblia no es un libro de ciencias y tratar de convertirlo en uno es hacer mala ciencia y mala religión.

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. ¿Hablamos de Dios en clase de ciencias?


. Entrevista a Donald Wise: «El Diseño Inteligente es mentalmente mutilador para los estudiantes»


. ¿Qué es el Diseño Inteligente?


. La Historia se repite


. ¿De dónde sale el término Diseño Inteligente?


. Webs de referencia


. Consejos de Nature para científicos y profesores


. La teoría del Monstruo Espagueti Volador


. El cambio de la definición de Ciencia


. La opinión de Bush sobre el Diseño Inteligente


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